在科教興國戰(zhàn)略的指導下，教育行業(yè)迎來大好的發(fā)展機遇，由此也引發(fā)了校園建設的熱潮。校園景觀建設融建筑、文化、教育于一體，形成了自身的使用需求，是景觀建設過程中的重要研究對象。校園景觀作為教育的物質載體空間，無論是具有悠久歷史的老校區(qū)，還是順應時代發(fā)展建設的新校區(qū)，只有保持與時俱進的特點，才能更好地滿足學生的使用需求和安全保障。下面建科園林景觀設計以校園景觀安全為切入點，探討安全視角下的校園景觀設計，希望對您了解校園景觀設計有幫助。
1、安全視角下的景觀環(huán)境涵蓋范圍
安全是沒有危險的客觀狀態(tài)，其中既包括外在威脅的消解，也包括內在無序的消解。安全與自然環(huán)境緊密相連，對個體、家庭、社會來說，都具有極其重要的意義。安全視角下的景觀環(huán)境包括生態(tài)安全、道路安全、社會安全、心理安全、韌性視角等多方面的問題，而景觀安全應該包括兩個方面的意思：一是景觀給予人類的安全，二是人類給予景觀的安全。前者基于景觀自身安全的物質特征為根本前提，而后者要求景觀要滿足人的安全需求。
隨著對安全問題認識的不斷提高，人們對安全的要求也逐漸融入景觀建造過程中。景觀自身具有安全的物質特征和空間形態(tài)結構，是景觀環(huán)境投入使用的基礎。景觀安全和人之間相互依存、相互影響。景觀環(huán)境作為一種要素組成人們的生活，沒有安全的景觀，人們難以從中獲得心理學意義上的安全感，進而影響景觀效果。
2、安全視角下的校園景觀涵蓋范圍
校園景觀安全受到多方關注。一般來說，校園景觀設計的安全性包括兩個方面：物理環(huán)境安全和心理環(huán)境安全。物理環(huán)境安全體現(xiàn)在校園景觀建設中，要確保師生人身安全，包括建筑設計、植物、交通規(guī)劃等，嘗試從設計的多個層面防止校園安全事故的發(fā)生。心理環(huán)境安全相對比較復雜。校園景觀設計需要注重安全感的營造，不同形態(tài)的空間會引起心理上的不同體驗，通過區(qū)位規(guī)劃、空間規(guī)劃設計、植物景觀設計和安全管理措施等多個方面提升校園的安全感。
3、校園景觀安全的特殊性
安全視角下的校園景觀是景觀建設的重要層面。設計者不僅要在規(guī)劃和設計之初就考慮到安全因素，還要關注已建成的景觀環(huán)境中存在的問題。校園景觀與其他景觀具有一定的區(qū)別。校園景觀的使用人群固定，年齡階段統(tǒng)一。長期服務于同一年齡階段人群，區(qū)位、社會、空間、性別等因素都會影響大學校園景觀空間安全感。校園景觀作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分，能促進學生人格的形成和身心的健康發(fā)展。分析人群行為，總結學生需求，才能保障校園景觀的使用。保障校園的安全，不僅要通過制度規(guī)范學生的學習、生活行為，還要以各種手段和途徑消除安全隱患，以確保整體生存環(huán)境保持和諧。對于校園景觀安全，可從植物造景安全、景觀可達性、景觀質量安全、景觀照明安全等方面進行分析。
