建科園林景觀(guān)設計

校園景觀(guān)促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的優(yōu)化策略

返回列表 發(fā)布時(shí)間:2024-6-13 8:59:46 來(lái)源:園林景觀(guān)規劃設計研究中心
       校園景觀(guān)蘊含著(zhù)豐富的教育資源,是引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。學(xué)校應充分發(fā)揮校園景觀(guān)的育人功能,通過(guò)優(yōu)化園林植物配置、豐富景觀(guān)教育功能和營(yíng)造人文氛圍等舉措,讓學(xué)生在親近自然、感受美好的同時(shí),潛移默化地汲取正能量,增長(cháng)才干,培養高尚的品德情操,從而全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

校園景觀(guān)促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的優(yōu)化策略

       1、優(yōu)化園林植物配置
       通過(guò)合理的配置,既能滿(mǎn)足學(xué)生親近自然的需求,又能發(fā)揮植物蘊含的教育意義。學(xué)??梢栽谛@內種植各種針葉樹(shù)、闊葉樹(shù)、竹類(lèi)植物以及草本植物等,針葉樹(shù)如竹柏科的植物,它們常綠不凋、矗立挺拔,寓意堅韌不拔、永不言敗,可激勵學(xué)生堅持不懈、勇于拼搏。如月季、銀杏等,其葉形姿態(tài)各異,形態(tài)優(yōu)美,反映出大自然的多樣性和生命的活力,能培養學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)生命的意識。竹子堅韌有力、隨風(fēng)搖曳的形象,蘊含著(zhù)不屈不撓的精神,可以激勵學(xué)生保持謙遜謹慎、不驕不躁的品格。同時(shí),竹節虛心、中空有物的特點(diǎn),也正契合了求知若渴、虛懷若谷的修身之道。草本植物雖然個(gè)頭矮小,但同樣蘊藏著(zhù)豐富的寓意。有的草本植物能開(kāi)出亮麗的花朵,暗喻著(zhù)青春無(wú)限、朝氣蓬勃;有些草本植物能在磐石縫隙中生存,比喻著(zhù)自強不息的品格。因此,對于草本植物的科學(xué)配置,也是激發(fā)學(xué)生向上向善的有效途徑。
       2、豐富景觀(guān)教育功能
       校園景觀(guān)教育蘊含著(zhù)豐富的內涵,學(xué)??梢猿浞掷脠@林植物,開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),培養學(xué)生的生態(tài)意識和人文素養。例如,可以組織學(xué)生開(kāi)展植物識別大賽,認識校園內的各類(lèi)樹(shù)木竹類(lèi)和草本植物,了解它們的習性特點(diǎn)和文化寓意,從而熟悉課本中的內容,感受大自然的魅力。同時(shí),也可借此宣傳環(huán)境保護的理念,樹(shù)立學(xué)生的生態(tài)文明意識。還可以開(kāi)設園林植物專(zhuān)題講座,由專(zhuān)家學(xué)者講授針葉樹(shù)、闊葉樹(shù)等植物在園林景觀(guān)中的應用技巧,分析竹類(lèi)植物和草本植物等在校園中的布置藝術(shù),引導學(xué)生欣賞園林景觀(guān)之美,提高審美修養。此外,針對教材中的內容,學(xué)校還可利用針葉樹(shù)、闊葉樹(shù)、竹類(lèi)植物和草本植物等,打造一個(gè)個(gè)微型主題景觀(guān)區,將園林文化元素與教育功能巧妙結合。比如設計針葉樹(shù)詩(shī)意空間、闊葉樹(shù)雕塑園、竹林書(shū)香苑、草本植物藥療園等專(zhuān)區,將園林文化與詩(shī)詞書(shū)畫(huà)、哲學(xué)人文融會(huì )貫通,讓學(xué)生在欣賞景觀(guān)之余,體味中華傳統文化精髓,涵養高雅情趣。
       3、營(yíng)造人文氛圍
       校園景觀(guān)不僅是綠化美化的載體,更應該蘊含濃郁的人文氣息??梢詫⒔?jīng)典格言警句鑲嵌在草本植物間,使園林之美與傳統文化交相輝映。比如在薰衣草叢中散落著(zhù)“文質(zhì)彬彬”之類(lèi)的箴言,就能給學(xué)子以文質(zhì)兼備的啟迪。在向日葵下刻上“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的勵志名句,定能鼓舞學(xué)子奮發(fā)有為、熱愛(ài)生命。校園景觀(guān)是豐富學(xué)生課余生活、陶冶情操的絕佳場(chǎng)所,充滿(mǎn)藝術(shù)性和文化底蘊。學(xué)校應注重營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的園林氛圍,將景觀(guān)之美與人文精神完美融合,讓學(xué)生在這片綠色熏陶下,無(wú)形中受到熏染和滋養,熱愛(ài)自然、向往真善美,進(jìn)而形成高雅的生活品味和高尚的人格情操??傊?,校園景觀(guān)承載著(zhù)育人使命,只有充分發(fā)揮其蘊藏的自然之美和人文之美,將科學(xué)、藝術(shù)、文化等多種元素巧妙融會(huì ),才能真正實(shí)現景觀(guān)與教育功能的有機統一,讓學(xué)生在親近自然、感受美好的同時(shí)啟智潤心,全面推進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

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