1、自然景觀要素
1）地形地貌
校園地形地貌是校園景觀的基礎(chǔ)骨架。合理利用和改造地形地貌，可以創(chuàng)造出豐富多樣的景觀空間。如利用山丘營(yíng)造觀景平臺(tái)與山地花園，利用低洼地打造湖泊與濕地景觀，通過(guò)緩坡與臺(tái)地設(shè)計(jì)不同層次的綠化與活動(dòng)空間，增加校園景觀的立體感與趣味性。
2）植物景觀
植物是校園自然景觀的主體。除了前面提到的植物配置與生態(tài)平衡方面的要求外，植物景觀設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮植物的觀賞特性。如觀花植物（櫻花、桃花、紫薇等）可營(yíng)造繁花似錦的景觀效果，觀葉植物（銀杏、紅楓、雞爪槭等）可在不同季節(jié)呈現(xiàn)出絢麗的色彩變化，觀果植物（石榴、枇杷、柑橘等）可為校園增添豐收與喜悅的氛圍，芳香植物（桂花、茉莉、薰衣草等）可散發(fā)宜人的香氣，提升校園的舒適度與吸引力。
3）水體景觀
水體在校園景觀中具有靈動(dòng)、柔美的特質(zhì)。校園水體景觀形式多樣，包括湖泊、池塘、溪流、噴泉等。湖泊與池塘可作為校園的中心景觀或重要節(jié)點(diǎn)，周邊可設(shè)置親水平臺(tái)、棧道、亭榭等，供師生觀賞與休閑；溪流可貫穿校園，營(yíng)造出潺潺流水的自然意境；噴泉?jiǎng)t可作為動(dòng)態(tài)景觀元素，增加校園景觀的活力與趣味性，尤其是在夜晚配合燈光效果，更能營(yíng)造出迷人的氛圍。
2、人文景觀要素
1）建筑景觀
校園建筑是校園景觀的重要組成部分，其風(fēng)格、體量、色彩、布局等直接影響校園景觀的整體風(fēng)貌。建筑風(fēng)格應(yīng)與校園文化、歷史背景相契合，同時(shí)要考慮現(xiàn)代建筑功能與審美需求。例如歷史悠久的高?？杀Ａ舨糠謧鹘y(tǒng)建筑風(fēng)格，并在新建筑設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)元素，形成古今融合的建筑景觀特色；現(xiàn)代新建高校則可在建筑設(shè)計(jì)上追求創(chuàng)新與科技感，展現(xiàn)時(shí)代精神。建筑布局應(yīng)遵循功能分區(qū)明確、交通流線合理的原則，形成有序的建筑群落，通過(guò)建筑之間的圍合與開(kāi)放空間，營(yíng)造出豐富的校園空間序列。
2）文化景觀小品
文化景觀小品是傳遞校園文化信息的重要載體。包括雕塑、壁畫(huà)、碑刻、校園標(biāo)識(shí)牌等。雕塑作品可以是具象的人物雕塑、抽象的藝術(shù)造型等，其主題可以圍繞學(xué)校的歷史名人、學(xué)科成就、校園精神等展開(kāi)；壁畫(huà)可繪制在校園建筑外墻、長(zhǎng)廊等位置，展示校園文化故事、歷史場(chǎng)景或藝術(shù)作品；碑刻可記錄學(xué)校的重要事件、校訓(xùn)等；校園標(biāo)識(shí)牌不僅具有指示引導(dǎo)功能，還可在造型、色彩、文字設(shè)計(jì)上體現(xiàn)校園文化特色，使師生在校園中處處感受到文化的熏陶。
3）廣場(chǎng)與道路景觀
廣場(chǎng)是校園中師生集散、舉辦活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其設(shè)計(jì)應(yīng)注重空間尺度、鋪裝材質(zhì)與景觀小品的搭配。大型廣場(chǎng)可用于舉辦開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等大型活動(dòng)，空間應(yīng)開(kāi)闊大氣；小型廣場(chǎng)則可作為休閑交流空間，布置座椅、花壇、雕塑等景觀元素，營(yíng)造溫馨舒適的氛圍。校園道路景觀不僅要滿足交通功能，還要通過(guò)道路的線形設(shè)計(jì)、鋪裝圖案、綠化配置等體現(xiàn)校園特色。主干道可采用寬闊的路面與規(guī)則的綠化布置，展現(xiàn)校園的大氣與規(guī)整；次干道與步行道則可更加靈活多變，注重與周邊景觀的融合，為師生提供舒適的步行體驗(yàn)。
